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內蒙古包頭市2019-2020學年高二語文上學期第一次月考試題
所屬科目:語文    文件類型:doc
類別:試題、練習
上傳日期:2020/3/8  
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內蒙古包頭市2019-2020學年高二語文上學期第一次月考試題(含解析)
滿分:150分 考試時間:150分鐘
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
中國文化,讓世界看見
張凡
①精彩的中國故事,往往都會經歷由淺入深的接受過程,我們需要打造更多能承載中國文化氣度、負載中國價值觀的優秀內容載體。
②近日,翻看何中堅先生所譯的唐詩集《一日看盡長安花:英譯唐詩之美》,雖是外文,但仍然感受到了優雅音韻、渾融意境,讓人心中不由得再次感慨:古詩譯成英文也可以這樣美。說“再次”,是因為前段時間還被翻譯家許淵沖圈粉,在他的作品中,已領略到中國詩詞通過另一種語言展現時的神與韻。翻譯家們的努力讓人看到,詩詞等門檻較高的中國文化,同樣能夠讓啟迪、感動和美,抵達國外讀者的心靈。
③其實,中國詩詞在國外的接受度,可能遠遠超過很多人的想象。在美版“知乎”Quora上,有不少人發帖討論“你讀過最美的中國詩詞是什么?”在另一些論壇上,也有很多學中文的外國網友討論分享自己喜歡的中國詩詞。從《詩經》《古詩十九首》到李白、杜甫、魚玄機……國外讀者不僅涉獵廣泛,有的還見解深刻,讓人頗感驚喜。詩詞除了是他們學習中文的對象,也是情感交流的工具。一位網友說,他們家隔壁曾住著一位上了年紀的獨居荷蘭女士,在她生命最后的日子里,她把一本李白詩集送給了他們,以感謝他們對她的幫助,在詩集的封面上,她手抄了《月下獨酌》這首詩。可以想見,“舉杯邀明月,對影成三人”式的東方詩意,同樣可以豐盈國外讀者的精神世界,為他們帶去情感上的哲思與共鳴。
④中國詩詞走進國外讀者心中,只是近年來中國文化“走出去”的一個小切口。從莫言、劉慈欣、曹文軒等的作品得到國際認可,帶動中國當代文學在世界文學舞臺得到更多關注;到《瑯琊榜》《歡樂頌》等影視作品紛紛“出海”,在海外涌動起一股國劇“華流”……中國文化的世界“能見度”越來越高。甚至連中國網絡文學也成功進入國外二次元領域:在“武俠世界”“引力世界”等翻譯網站上,有近400萬的活躍用戶在“追更”中國網絡小說。如果說,曾經的中國文化在海外還是一些小圈子里品讀、研究的對象,那么今天,借助新的信息傳播渠道,中國文化尤其是流行文化,已經開始為更多普通外國人帶去“不一樣的空氣”。翻譯水平的提高、網絡交流的開放,也讓文化傳播有了更多“此時此刻”的互動感、參與感。
⑤文化不只是生活方式,更是一種精神價值,它的意義在于給心靈以啟迪,給精神以力量。當前,“走出去”的中國文化,思想內容承載量還比較有限,尤其是以武俠、玄幻為主要內容的網絡文學,雖然有些包裹著傳統文化的外衣,但真正能傳遞中國文化的精神氣度、價值理念的不多,能產生深刻文化影響的更少。文化之間的溝通與交流,本就是一條坎坷不平的道路。今天,《紅樓夢》的藝術魅力在世界上享有崇高聲譽,而早期西方傳教士翻譯《紅樓夢》時,可是一度將寶玉錯認成女孩。誤解與曲折并不是問題,精彩的中國故事,往往都會經歷由淺入深的接受過程。對于今天的我們來說,打造更多能承載中國文化氣度的優秀載體,讓真正負載中國價值觀的“內容文化”更多地傳播出去,是提升文化軟實力的關鍵。
⑥季羨林曾說過,“中國從本質上來說是一個文化大國,最有可能對人類文明做出貢獻的是中國文化”。今天,世界更加關注中國文化,一方面是因為中國日益提高的國際地位,一方面也是中國文化的傳播越顯純熟與自然。讓更多的“長安花”走出去,與世界共賞中國文化之美,人類文明將會擁抱更多的可能性。
(《人民日報》2017.5.31第5版)
1. 根據原文內容,下列說法不正確的一項是
A. 何中堅先生所譯的唐詩集《一日看盡長安花:英譯唐詩之美》,音韻優雅、意境渾融。
B. 從早期西方傳教士翻譯《紅樓夢》時將寶玉錯認為女孩,到今天《紅樓夢》的藝術魅力在世界上享有崇高聲譽,說明精彩的中國故事往往都會經歷一個由淺入深的接受過程。
C. 以武俠、玄幻為主要內容的網絡文學,只是包裹著傳統文化外衣,不能真正傳遞中國文化的精神氣度、價值理念。
D. 精彩的中國故事“走出去”,往往會經歷由淺入深的接受過程,也可能產生誤解與曲折。
2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
A. 文章第②③段舉例論證詩詞等門檻較高的中國文化能夠讓啟迪、感動和美,抵達國外讀者的心靈。
B. 文章第④段舉例論證了“中國文化的世界‘能見度’越來越高”,并總結了原因。
C. 文章第⑤段客觀評價了“走出去”的中國文化,指出當前提升文化軟實力的關鍵是打造更多承載中國文化氣度的優秀載體。
D. 文章第⑥段引用季羨林的話,強調中國文化之于世界的意義,呼應標題。
3. 下列關于原文內容的理解分析,正確的一項是
A. 詩詞是門檻較高的中國文化,但在國外的接受度依然很高,很多學中文的外國網友在一些論壇上分享自己喜歡的中國詩詞。
B. 近年來,中國文化世界“能見度”越來越高主要是得益于翻譯水平的提高、網絡交流的開放。
C. 一位獨居荷蘭的女士手抄《月下獨酌》送給一位幫助過她的網友,可見“舉杯邀明月,對影成三人”式的東方詩意可以豐盈國外讀者的精神世界。
D. 中國詩詞既是國外讀者學習中文的對象,也是情感交流的工具。他們不僅涉獵廣泛,而且還見解深刻。
【答案】1. C 2. C 3. B

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
中國青少年網絡協會第三次網癮調查研究報告顯示,中國城市青少年網民中,網癮青少年約占14.1%,人數約為2404.2萬;在城市非網癮青少年中,約有12.7%的青少年有網癮傾向,人數約為1858.5萬。網游成癮者顯示出種種被網游加害的人生。重者,導致青少年自殺、他殺、自殘、嚴重損害健康甚至毀掉生命(過度游戲導致多動癥、抑郁癥、精神分裂癥和腦卒中死亡);輕者,導致青少年走向暴力化、失能化、不能應對現實世界,從而被邊緣化。
如何應對游戲成癮問題?一方面,我國衛生部門需要根據世界衛生組織對游戲成癮這一新疾病的診斷標準,根據國內情況進行更多的研究,包括生活研究和臨床研究,以推進國民對這一問題的深入認識;另一方面,也需要通過多種方式來矯正游戲成癮,包括心理、教育、親情和行為方式,畢竟游戲成癮是一種非常復雜和頑固的社會心理問題,不是只有醫學一種方式才能治愈。
(摘編自“搜狐網”)
材料二:
從游戲本身的設計來看,山東省精神衛生中心有關專家指出,游戲中正面反饋的周期較短,而現實中正面反饋的周期較長。人之所以會重復一個行為,是因為在這一行為之下,內心會有一種獲得感,也就是“陽性強化”。在游戲中,每隔一段時間就會給一個獎勵,游戲者很容易在這種一個接一個的獎勵體驗下沉浸其中。?
以前段時間最為流行的一款手機游戲為例,游戲者每擊殺對方控制的角色一次,都會獲得大量金錢和經驗值,這些金錢和經驗值可以用來購買裝備提升等級,從而讓自己控制的角色更為強大,通過不斷擊殺對方角色,自己的角色也就像滾雪球一樣越來越強大,當雙方實力差距越來越大的時候,就可以輕易地摧毀敵方基地,從而取得勝利。?
在這個過程中,擊殺敵方角色獲得經驗、金錢,可以視為第一次正面反饋;通過購買裝備提升等級,可以視為第二次正面反饋;裝備和等級的提升,又可以為下一次擊殺對方角色奠定基礎,這樣很容易形成正面反饋的循環,最終在摧毀敵方主基地的時候,正面反饋臻至最大化,帶來最大程度的心理滿足。
即使是一局游戲結束之后,反饋機制仍然存在,贏了,會提升段位;進一步鞏固游戲者的心理滿足感;輸了,會跌落段位,通過游戲者不服輸的心態讓其再開始一局游戲,以彌補自己對正面反饋的需求。
(摘編自趙豐、李軼群《記者調查游戲成癮問題,虛擬空間誘生“虛擬人格”》,《大眾日報》2018年6月)
材料三:
世界衛生組織(WHO)18日發布新版《國際疾病分類》,“游戲障礙”(即通常所說的游戲成癮)被列為疾病。消息甫出,就引發廣泛關注。
在此之前,有些家長為了強制孩子戒除“網癮”,不惜將孩子送去接受楊永信的“網癮電擊療法”,或者送去豫章學院接受暴力體罰,很多孩子因此留下揮之不去的心理陰影。可見,將游戲成癮列為疾病,將進一步引發諸多家長對孩子沉迷游戲的焦慮,從而誘發更多不科學懲戒機構的盛行。
當“網癮”還未被正式列入精神類疾病的時候,僅僅因為一些家長的焦慮和恐慌,以及一些不負責任的培訓機構的宣傳,許多兒童就被強制剝奪人身自由,甚至被虐待。事后,許多相關責任人并未受到法律處罰,那些期望通過強制懲戒改變兒童行為的家長也未能調整自己的認知。英國心理學會發言人錢德拉·薩克塞納認為,玩游戲的人中,僅少數會發展到“游戲障礙”所定義的程度,把它列入《國際疾病分類》可能會引發家長不必要的憂慮。
如今,最值得警惕的,就是這些不必要的憂慮。他們忽略世衛組織對于精神疾病的定義和初衷,忽視對精神疾病患者權利的尊重,而更加迫切地去擁抱那些錯誤的戒除辦法。如果真的希望孩子們有一個健康的人生,正確做法是引導他們追求積極向上的生活,培養更全面健康的生活興趣,而不是一味地迷信暴力可以改變一切。越是不健康的引導方式,越是會強化兒童通過游戲來逃避現實,從而變成惡性循環。將游戲障礙列為疾病,需要全社會關注精神衛生,而不是變成楊永信和豫章學院們斂財的由頭。
(摘編自姚遙《游戲成癮列為疾病:警惕楊永信們重新抬頭》,《新京報》2018年6月21日)
4. 下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是
A. 中國城市青少年網民中有網癮和有網癮傾向的占1/4以上,其中,程度較重的會導致青少年自殺、他殺、自殘、嚴重損害健康甚至毀掉生命;輕者也有很多不良影響。
B. 前段時間最為流行的手機游戲中,游戲者每擊殺對方控制角色一次,會獲得大量金錢和經驗值,這些金錢和經驗值成為提升等級的條件,也是游戲者的動力源。
C. 世界衛生組織發布的新版《國際疾病分類》把“游戲障礙”列為疾病,因此有些家長為了強制孩子戒除“網癮”,不惜讓孩子接受“網癮電擊療法”或暴力體罰。
D. 錢德拉·薩克塞納認為把“游戲障礙”列入《國際疾病分類》可能會引發家長憂慮,其實不必過分憂慮,因為玩游戲的人中,僅少數會發展到游戲障礙所定義的程度。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 矯正游戲成癮可以嘗試多種方式,因為游戲成癮是一種非常復雜和頑固的社會心理問題,不是只有醫學一種方式才能治愈,心理、教育、親情等也可參與治療。
B. 反饋機制在游戲過程中和游戲結束后都存在,這種機制給游戲者帶來最大的心理滿足或激發他們不服輸的心態,從這個角度來看,就解釋了玩游戲會上癮的原因。
C. 那些期望通過強制懲戒改變兒童行為的做法其實并不可取,因為越是不健康的引導方式,越是會強化兒童通過游戲來逃避現實,從而變成惡性循環,適得其反。
D. 游戲中正面反饋的周期較短,但現實中正面反饋的周期較長,因此很多人對游戲上癮,這也啟示我們,在現實生活中應該正面反饋多一些,反饋周期短一些。
6. 以上三則材料,報道的側重點分別是什么?請結合材料簡要分析。
【答案】4. C 5. B
6. 材料一:主要介紹我國青少年網絡成癮情況及如何應對網絡成癮問題。材料二:以前段時間最流行的手機游戲為例分析游戲讓人深陷其中的原因。材料三:對沉迷游戲的孩子進行不科學的懲戒的做法是不可取的,應該引起社會各方面重視。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
尋車
說好晚上幾位老同學聚聊的,葛君下午卻給明人來電話,說有要事,不來了。明人問:“你有什么要事?留校做了老師,就忙得屁顛屁顛的啦?”“真的是要事,待我這幾天事完之后,一定做東請各位。”當晚明人和老同學們聚聊時,還惦記著葛君,悄悄發給他一則微信:“究竟碰到什么事了?”葛君很快回復:“丟了一輛車!”
這回復倒讓明人疑竇頓生:這小子什么時候有車了? 怎么會丟了呢?兩天后,明人又發給葛君一則微信,葛君回道,車還沒找著,自己這兩天都在校園里仔細尋找。現在東片校園的自行車停放點都搜尋了一遍,現在轉移到西片區了。這番回答把明人徹底搞糊涂了:“你在找什么車?要到自行車車庫去找?”“我找的就是自行車呀!”葛君的回答毫不含糊。“一輛自行車就讓你丟了魂似的?”明人的責問,也毫不含糊。“這是一輛十分重要的自行車,過幾天我再與你說。”過了兩天,葛君自己打來電話,說他還是沒找到那輛自行車,他請明人過來,幫他一起想辦法。
見到葛君,明人才發覺他這些天明顯憔悴了,一輛什么樣的自行車竟然把他急成這般模樣?葛君說,這輛自行車還是半年前從別人手上轉買的。轉賣給他的人溫文爾雅,戴著一副眼鏡,顯示出不凡的修養來。那人開價不算高,他一點兒也沒還價,就把錢給了那位儒雅男子。
上周他也想把車賣了,還在校園里貼了好幾天賣車啟事。誰想買車的主兒還沒見著,擱在樓底下的自行車卻沒影了。他一下子緊張起來,放下手上所有的活兒去尋找那輛車。
“不就一輛自行車嗎? 丟就丟了,何必這樣著急?”明人勸慰道。
“你不知道,這輛車事關我的心理底線和人品。”葛君一臉嚴肅地說道,“那輛車,是個危險品,是顆定時炸彈。”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光,滿是疑惑。
“我上次去書店回來的路上,等候綠燈時感覺不對勁兒,就撥弄了一下龍頭,誰知車前軸突然脫落了,車身整個兒就像散了架。我趕緊連推硬拉地把車子送到修車鋪。修車師傅一瞧,便指著那根鋼軸的斷裂處說靠谱的体育投注网站,這是舊傷,是焊接過的。我這才明白自己被那位看似斯文的男子給騙了。
修車師傅說算我命大了,要是騎在路上突然斷裂了,不是摔個半死,就是被馬路上的車輛軋死。
“所以,你決定把這輛車賣了?”明人明察秋毫。
“是呀,不瞞你說,我當時真是這么想的。”葛君坦誠地說道。
“你也夠缺德呀,把危險轉嫁給別人。”明人嘲諷。
“我當時確實是這么想和這么做的。可是,我說實話,當這輛車被偷走之后,我突然緊張害怕起來。我擔心哪位大學生把它偷了騎了,某一天,突然車毀人亡。那我的罪過不是太大了嗎?”葛君說著,臉上愧疚、悔恨交雜。
“所以你開始了尋車行動?”明人問。“是的,不這樣,我心神不安。可幾天下來,毫無結果,接下去又是長假了,我怕哪位愣頭青騎著去郊游,那麻煩就大了。”葛君的焦慮是真誠的。
翌日,又一張尋車啟事出現在校園的好多處公告欄上。上面寫明這輛灰色的永久牌自行車,車軸是斷裂的,焊接也是脆弱的,承受不起顛簸,危險重重。啟事提醒借用者小心為上,要么將車還給主人,主人一定酬謝;要么將它送到修車鋪,去好好修理一番。
這天濃霧,他們在食堂門口發現了這輛車。葛君幾乎是撲身過去,一把抓住了自行車的龍頭:“是這輛,就是這輛。”
這時,三個毛頭小伙子從食堂里奔跑出來,堵住了他們的去路,神情是不依不饒的。明人和他們說了幾句,又將尋車啟事塞進他們手里,他們漠然視之,一臉敵意。
正尷尬間,葛君突然一使勁兒,車前軸被提出了鋼圈,斷裂焊接處裸露在眼前。葛君再稍稍使了一點兒力,車軸在原傷口處斷裂了,車身頃刻倒在了地上。此時葛君終于笑出聲來,那笑聲干凈、爽快,仿佛能穿透無盡的霧霾。
(《小說界》2016年第1期,有刪節)
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的一項是
A. 開篇從同學聚會寫起,引出葛君和明人;一個“要事”,讓明人誤以為葛君留校后很忙;原來“要事”是丟了一輛車,又讓明人誤以為葛君丟了汽車。
B. 當得知葛君丟的是自行車時,明人算是解開了“要事”和“這小子什么時候有車了”的結,但他卻對葛君緣何為一輛自行車而苦苦尋找而漠不關心。
C. 葛君是大學青年教師,他在一個騙子手中買下了一輛像“定時炸彈”一樣的自行車。由此可見,騙子都善于偽裝成“溫文爾雅”的樣子。
D. 小說的結尾寫葛君“笑出聲來,那笑聲干凈、爽快”,表現了他既為找到自行車而開心,更為幾個小伙子沒有因為這輛自行車受到傷害而感到欣慰。
8. 明人在小說中具有怎樣的作用?請簡要分析。
9. 小說如果不設計葛君曾有過賣掉那輛自行車想法,直接表現他丟車后就為他人的安全而焦急的精神好不好?為什么?
【答案】7. B 8. ①明人是葛君尋車故事的參與者和見證者,貫串始終,使故事情節緊湊嚴謹。②明人的存在,使故事生出幾處波瀾:如開始他以為葛君丟的是汽車,后來知道原來葛君丟的是自行車;開始他不解葛君緣何為尋一輛自行車變得憔悴,后來才知道葛君是為他人的安全而焦急。這樣設計更能引起讀者的閱讀興趣。③有利于突出主人公———葛君,小說中有大量明人與葛君的對話,而他們的對話多是問答的形式,在一問一答中,完成了對主人公形象的塑造。
9. 這樣寫并不好。①原文的寫法更具有真實性。葛君是高校一個普通的年輕教師,自己買車上當吃虧,再賣掉以彌補損失和尋求心理安慰,符合普通人的心理訴求。②原文的寫法構成對比,使人物性格更加豐滿,人物形象更加鮮明。面對明人“夠缺德”的指責,葛君毫不掩飾,表現了他的坦誠;車丟以后,葛君突然緊張害怕,擔心他人發生意外,苦苦尋車,以致憔悴,表現了他的高尚人品。③原文的寫法更有利于彰顯主題。生活中因被騙(買車)而去騙人(賣車),顯然有違道德,有時甚至招致禍端;而明明自己受損(買車被騙和車被盜),卻仍為他人著想(車毀人亡),這不僅關乎道德人品,更是對自己和他人的一次靈魂的救贖。

二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成下列小題。
酈瓊,字國寶,相州臨漳人。宋宣和間,盜賊起,瓊乃更學擊刺挽強,試弓馬,隸宗澤軍,駐于磁州。未幾告歸,括集義軍七百人,復從澤,澤署瓊為七百人長。澤死,調戍滑州。時宗望伐宋,將渡河。戍軍亂,殺其統制趙世彥,而推瓊為主。瓊因誘眾,號為勤王,行且收兵。比渡淮,有眾萬余。宗弼復河南,以瓊為山東路弩手千戶,知亳州事。
宗弼再伐江南,以瓊素知南方山川險易,召至軍與計事。從容語同列曰:“瓊嘗從大軍南伐每見元帥國王親臨陣督戰矢石交集而王免胄指麾三軍意氣自若將士視之,孰敢愛死乎?江南諸帥,每當出兵,必身居數百里外。制敵決勝委之偏裨。不即覆亡,已為天幸,何能振起耶?”眾以為確論。
及宗弼問瓊以江南成敗,誰敢相拒者,瓊曰:“江南軍勢怯弱,皆敗亡之余,又無良帥,何以御我?頗聞秦檜當國用事。檜,老儒,所謂亡國之大夫,兢兢自守靠谱的体育投注网站,惟顛覆是懼。吾以大軍臨之,彼之君臣,方且心破膽裂,將哀鳴不暇,蓋傷弓之鳥可以虛弦下也。”既而江南果稱臣,宗弼喜瓊為知言。初,瓊去亳未幾,宋兵陷之而不守,復棄去,乃以州人宋超守之。及大軍至,超復以州事委其鈐轄衛經而遁去。帥府使人招經,經不下。及城潰,百姓惶懼待命,瓊請于元帥曰:“城所不下者,兇豎劫之也。民何罪之有靠谱的体育投注网站,愿慰安之。”元帥因止戮經而釋其州人,復命瓊守亳。凡六年,亳人德之。遷武寧軍節度使。八年,為泰寧軍節度使。九年,遷歸德尹。貞元元年,加金紫光祿大夫,卒于官,年五十。
(節選自《金史·列傳十七》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A. 瓊嘗從大軍/南伐每見元帥國王親臨陣督戰/矢石交集/而王免胄指麾/三軍意氣自若/
B. 瓊嘗從大軍南伐/每見元帥國王親臨陣督戰/矢石交集/而王免胄/指麾三軍/意氣自若/
C. 瓊嘗從大軍/南伐每見元帥國王親臨陣督戰/矢石交集/而王免胄/指麾三軍/意氣自若/
D. 瓊嘗從大軍南伐/每見元帥國王親臨陣督戰/矢石交集/而王免胄指麾/三軍意氣自若/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是
A. 署,暫任、代理官職之意,文言中權、攝、行、除等字都有相同意思。
B. 勤王,多指君王統治受到威脅動搖時,臣下起兵救援君王。
C. 江南,從歷史上看,既是一個自然地理區域,也是一個社會政治和人文區域。本文指前者。
D. 節度使,唐代開始設立的地方軍隊及行政長官。因受職時,朝廷賜以旌節而得名。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 酈瓊投筆從戎,受到名將賞識。盜賊興起的時候,酈瓊棄文從武,回到家鄉召集義軍,被宗澤委以軍職。
B. 酈瓊深孚眾望,武裝勢力壯大。酈瓊被推舉為首領,引導眾人,打著勤王的旗號,一路收兵買馬,渡過黃河時,軍隊已發展一萬多人。
C. 酈瓊遠見卓識,觀點引人共鳴。當宗弼再次討伐江南時,被召回軍中參與謀劃軍事的酈瓊所講的一番話被同僚視為正確的言論。
D. 酈瓊心懷仁愛,贏得百姓感念。宋軍棄守亳州,老百姓驚慌待命,因為酈瓊的勸諫,州民的性命得以保全。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)檜,老儒,所謂亡國之大夫,兢兢自守靠谱的体育投注网站,惟顛覆是懼。
(2)城所不下者,兇豎劫之也。民何罪之有靠谱的体育投注网站,愿慰安之。
【答案】10. B 11. A 12. B
13. (1)秦檜,是個老儒生,就是所說的亡國大夫,小心謹慎地守著疆土,就怕國家顛覆滅亡。
(2)城攻不下的原因是小人逼迫百姓。老百姓有什么罪呢?希望讓我去撫慰他們。

參考譯文:
酈瓊字國寶,相州臨漳人。宋朝宣和年間,出現盜賊,酈瓊于是改學擊劍,拉硬弓,練習騎馬,屬于宗澤軍中一員,駐在磁州。不多久,酈瓊回歸故里,收聚了義軍七百人,然后又回到宗澤的軍隊中,宗澤任命他為七百人的首領。宗澤死后,酈瓊調往滑州戍邊。當時完顏宗望攻打宋朝,正準備渡黃河。宋朝戍邊軍隊聞訊大亂,殺了統制趙世彥,然后推酈瓊做首領。酈瓊因此引導著眾人,打出勤王的旗號,一邊走一邊招收士兵,等到渡過淮河,已有一萬多人。完顏宗弼收復河南,讓酈瓊擔任山東路弩手千戶、知亳州事。
完顏宗弼二次攻打江南,因為酈瓊了解南方的山川地理情況,而把他召到軍中計謀大事。酈瓊從容地說:“我曾經跟隨大軍攻打南方,常常看到我軍元帥國王親臨前線督戰,在箭林中不戴戰盔,親自指揮大軍作戰,神情自若。將士看到后,誰還怕死。而江南的統帥們,每當出兵時,一定要距戰場幾百里遠,制敵決勝竟然委托偏將副職。江南沒有立即滅亡,已是天幸,它怎么能振奮起來呢。”眾人認為酈瓊說得很對。
等到完顏宗弼問酈瓊攻打江南的成敗,誰敢抵抗時,酈瓊說:“江南軍力怯弱,都是打敗逃跑的人,而且又沒有好統帥,它憑什么抵御我。聽說江南秦檜執掌國政。秦檜,是個文人,就是所說的亡國之大夫,他兢兢自守靠谱的体育投注网站,就怕被顛覆。我們用大軍兵臨江南,他們君臣一定是心破膽裂,將帥悲哀也沒有時間了,即是說受弓傷的鳥空弓就可射下它。”不久,江南(南宋)果然向金朝稱臣,完顏宗弼很喜歡酈瓊并結為知己。始初,酈瓊離開亳州不久,宋朝兵攻陷亳州卻不守,棄之而去,卻讓亳州人宋超守衛它。等到金朝大軍到達,宋超把亳州委托給鈐轄衛經而自己卻逃走。完顏宗弼帥府派人招安衛經,衛經沒有去。等到城被攻下,老百姓惶恐害怕被殺,酈瓊向元帥完顏宗弼請求說“:城攻不下的原因是小人逼迫眾人守衛它。老百姓沒有什么罪,我愿去撫慰他們。”元帥因而沒有殺衛經,而且釋放了亳州的百姓,然后又命令酈瓊守衛亳州。在守亳州六年中,當地人民都很戴德酈瓊。后酈瓊升為武寧軍節度使。皇統八年(1148),酈瓊做泰寧軍節度使。皇統九年(1149),酈瓊升為歸德尹。貞元元年(1153),加升金紫光祿大夫,最后酈瓊死在官位上,終年五十歲。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
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泊岳陽樓下
杜甫
江國逾千里,山城近百層。
岸風翻夕浪,舟雪灑寒燈。
留滯才難盡,艱危氣益增。
圖南未可料,變化有鯤鵬。<>
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