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山東省肥城市2019年高二下學期期中考試語文試卷
所屬科目:語文    文件類型:doc
類別:試題、練習
上傳日期:2020/3/9  
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山東省肥城市2018-2019學年高二下學期期中考試
語文試卷
一、現代文閱讀
論述類文本閱讀
閱讀下面文字,完成下列小題。
談中國道路,離不開中國歷史。中國歷史的滾滾長河,在武王克商之后就出現了巨大轉折,以周公、召公為代表的政府精英,及時總結歷史教訓,提出了德治的為政理念,撥正了政體前進的船頭,奠定了中華文明走和平發展之路的基調,影響深遠。
一個偏處西方的“小邦周”能戰勝“大邦殷”,主要原因有二,一是文王之德,二是民心向背。正是文王集中體現了周人的道德傳統,伯夷、叔齊、太顛等名賢高士皆往歸之,深厚的民意基礎業已形成。武王克商,雖有自身的道德感召,亦離不開萬民的支持,武王東觀兵,不期而會盟津者八百諸侯。牧野之戰,庸、蜀、羌、琴、微、盧、彭、濮之人皆踴躍追隨。殷周革命,使周人深刻意識到國運系于民心、民心不可違的道理,從而將民意與天意等同,不僅確立了“民惟邦本”與“德治”的理念,而且希冀將其作為精神資源永遠流傳。
在《尚書》中的《洛誥》篇中,召公認為夏、殷兩朝滅亡的根本原因是對道德沒有敬意,昏庸腐敗,暴虐無道。周人要想避免重蹈殷人的覆轍,“受天永命”,永遠享有天命,就必須“疾敬德”,迅速地樹立起敬德之心。《詩·大雅·文王》中的“自求多福”一語,反映了周人已有將命運握在自己手中的人文覺醒。周公把道德看作是維護社會穩定的“壓艙石”,“至治馨香,感于神明。泰稷非馨,明德惟馨”,由此提出“德治”的理念,這是思想領域里一場真正意義上的革命。
德是抽象的概念,不具備操作性,故除了標明政府執政理想之外,很難在社會中貫徹。周公制禮作樂,是將道德理性轉換成可以操作的行為典章制度、行為規范的體系,人人可以學習、操作、檢查,使道德能真正貫徹到社會的所有層面。其終極目標是,“納上下于道德,而合天子、諸侯、卿、大夫、士、庶民以成一道德之國體”,達到天下大治。
儒家光大了周公禮樂教化的理念,將精神追求引進人生與社會之中,“以天下為一家,以中國為一人”,樹立正確的價值觀與文化認同。儒家提出的禮樂修身之道,以“仁”為核心,以孝親為起點,樹立起愛心,然后推己及人,推廣到天下人。禮樂雙修,旨在涵養德性,變化氣質,具體而言,包括身與心兩大方面:禮以修身,使自己的言談舉止都合于道德理性的要求;樂以化心,使自己的心性和諧中正;禮樂皆得,謂之有德。通過教育,樹立人的文化自尊,文化自覺,文化自律,內外兼修、彬彬然有君子之風。儒家教育是教人反求諸己的內斂的道路。這種君子教育,是維持國家可長治久安的“軟實力”,是走和平發展之路的社會基礎。可以說,由于儒家思想的浸潤,中國沒有挑起侵略擴張的文化土壤。
數千年來,中華民族盡管歷經艱難險阻,但始終堅持和平發展的道路,并且越來越強大,引人自豪,發人深思。我們相信,隨著時間的推移,將會有越來越多的國家認識到中國文化的深刻內涵與遠見卓識。
(摘編自2019年3月23日《光明日報》彭林《納上下于道德》)
1. 下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是
A. 克商后,武王撥正了中國歷史政體前進的方向,提出了中華文明德治的為政理念。
B. 殷周革命使周人深刻意識到民心的重要性,從而將民意抬高到與天意等同的高度。
C. 《洛誥》篇中,召公認為要想避免重蹈殷人覆轍,永享天命,就必須樹立敬德之心。
D. 儒家所提出的禮樂雙修之道就是內外兼修、禮樂皆得,培育君子之風的德育過程。
2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
A. 文章在結構上層層遞進,最終證明了德治是走和平發展之路的社會基礎的觀點。
B. 文中列舉伯夷、叔齊、太顛等人歸順周的事例旨在證明文王之德的巨大感召力。
C. “自求多福”一語,采用引用論證,反映了周人已有自主把握命運的人文覺醒。
D. 周公制禮作樂完成德治從道德理性到制度規范的轉變,這是全文論證的一次深化。
3. 根據原文內容,下列說法正確的一項是
A. “德治”理念的提出,反面印證了《詩經》中“周雖舊邦,其命維新”的觀點。
B. 周公禮樂教化的最終目的就是要納上下以成一道德之國體,進而達到天下大同。
C. 儒家提出的禮樂兼修的君子教育成為維持國家長治久安和世界和平的天然保障。
D. 不管未來的歲月里環境多險惡,中華民族將繼續練好內功,堅持和平發展之路。
【答案】1. A 2. A 3. D

實用類文本閱讀
閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
國家重大科技基礎設施中國散裂中子源日前通過驗收并正式運行。該設施將為諸多領域的基礎研究和高新技術開發提供平臺。
驗收委員會專家認為,其各項指標均達到或優于批復的驗收指標。裝置整體設計先進,研制設備質量精良,靶站最高中子效率和3臺譜儀綜合性能達到國際先進水平,顯著提升了中國在磁鐵、電源、探測器及電子學等領域相關產業的技術水平和自主創新能力,使我國在強流質子加速器和中子散射領域實現了重大跨越。
中國科學院院長白春禮表示,中國散裂中子源90%以上的裝置設備為自主研發并實現國產化,填補了我國脈沖中子應用領域的空白,為材料、生命和能源等科學領域的突破提供了重要手段。
國家驗收委員會專家認為,自2018年3月試運行以來,中國散裂中子源運行穩定可靠,首期3臺譜儀已完成10個用戶單位、16個研究組的21個用戶樣品實驗,并取得了首批重要科學成果。
(摘編自《人民日報海外版》2018-08-25 08版)
材料二:
在很多重要領域,散裂中子源都將發揮作用,比如備受關注的可燃冰商業開發。可燃冰是一種固態碳氫化合物,埋藏于海底深處,開采可燃冰面臨的一個巨大風險就是,如果在開發過程中可燃冰瞬間氣化,輕則可能引起驚濤駭浪,造成航行安全問題,重則將造成不可挽回的人身安全損失。所以我們必須模擬可燃冰所處的高壓環境,對其進行深度研究。在模擬高壓環境時需要非常厚的容器,這必須要用中子才能夠穿透。另外,中子對于碳氫元素也具有較妤的研究效果,因此,對于可燃冰內部微觀結構的研究,散裂中子源是不可或缺的手段。其它國家的散裂中子源也曾在很多關鍵領域發揮過巨大作用。當年,德國高鐵發生重大事故,造成上百人死亡時,是散裂中子源找到了事故的解決辦法。英國的散裂中子源曾經為空客A380飛機的制造找到了最佳的工藝技術。
散裂中子源的另一個很重要的應用方向就是鋰電池性能的研究。借助散裂中子源,科學家一方面可以研究材料的性質,看哪種材料更適合用于鋰電池的制備;另一方面,我們可以把汽車或者飛機的整個鋰電池放到實驗裝置中,讓它充電幾百次,看看里面的微觀性能和宏觀性能的變化找到讓鋰電池充電更快、容量更大、更安全的解決方案。
所以,沒有好的研究手段和工具,很多研究都無法開展。我們國家在航空航天和工業技術上存在的大量瓶頸問題,必須利用散裂中子源來進行研究,并尋找解決方案。
(摘選自《環球科學》2019年3月號)
材料三:
既然中子散射的用處如此之大,科學家們如何獲得實驗用的中子?中子在正常狀態下的壽命很短,最多只能存在15分鐘,且不易收集。于是科學家們要建設一個類似于“中子工廠”的大科學裝置,源源不斷地產生中子。
產生中子有兩種方式:一種是利用鈾235的核裂變反應產生中子,但這種方式對于安全性是很大的威脅。科學家設計了第二種產生中子的裝置——散裂中子源。散裂中子源不使用核燃料,熱功率低,環境友好,成為了國際上先進中子散射源的發展趨勢。目前全世界擁有散裂中子源裝置的國家僅有英國、美國和日本。
散裂中子源裝置的工作原理是將質子加速到16億電子伏特靠谱的体育投注网站,速度相當于0.9倍光速,把質子束當成“子彈”,去轟擊原子系數很高的重金屬靶,金屬靶的原子核被撞擊出質子和中子,科學家便通過特殊的裝置“收集”中子,開展各種實驗。散裂中子源的好處在于,加速質子使用的是高頻電磁場,只要切斷電源,質子就會立即停止轟擊金屬靶,不會有任何放射性污染且可控,因此是最安全的產生中子的方式。
(摘編自香港《紫荊》雜志2018年1月號,陳和生《中國散裂中子源:探秘微觀世界的“超級顯微鏡”》)
4. 下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是
A. 中國散裂中子源的驗收成功并正式運行,顯著提升了中國在多領域相關產業的技術水平和自主創新能力,并取得了首批重要科學成果。
B. 不管是模擬可燃冰所處的高壓環境,對其進行深度研究,還是對可燃冰做內部微觀結構的研究,散裂中子源都是不可或缺的手段。
C. 借助散裂中子源,科學家既可以研究鋰電池制備材料性質,還可以把整個電池放實驗裝置里,觀察其微觀性能和宏觀性能的變化。
D. 利用鈾235的核裂變反應是產生中子的兩種方式之一。但是出于多種原因的考慮,科學家們才設計了類似于“中子工廠”的散裂中子源。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 中國散裂中子源設施填補了我國脈沖中子應用領域的空白,對實現材料、生命和能源等科學領域的突破提供了重要手段,具有重要意義。
B. 散裂中子源在鐵路、航空等交通設施領域都有著極為重要的作用,德國的高鐵、英國的飛機都曾通過該技術找到了事故的解決辦法。
C. 隨著中國散裂中子源的驗收通過并正式運行,我們國家在航空航天和工業技術上存在的大量瓶頸問題,必將找到更加科學的解決方案。
D. 散裂中子源的好處是不使用核燃料,熱功率低,環境友好,因此是最安全的產生中子的方式,成為國際上先進中子散射源的發展趨勢。
6. 以上三則材料中,《人民日報海外版》《環球科學》《紫荊》報道側重點有什么不同?為什么?請結合材料簡要分析。
【答案】4. D 5. B
6. 《人民日報海外版》報道側重中國散裂中子源通過驗收并正式運行的意義。理由:材料一開頭點明中心事件,后面各方觀點是從不同角度對意義進行的說明。《環球科學》報道側重散裂中子源的作用。理由:材料二,第一句話“在很多重要領域,散裂中子源都將發揮作用”是總說,通過例證和總結可知重在講說作用。《紫荊》雜志報道側重講如何獲得實驗用的中子,即產生中子的方式。理由:材料三,以設問開頭,引入話題,接著以“產生中子有兩種方式”和一個總結句“因此是最安全的產生中子的方式。”可知《紫荊》雜志里的介紹是回答開頭的“科學家們如何獲得實驗用的中子”的問題,中心話題就是“產生中子的方式”。

文學類文本閱讀
閱讀下面文字,完成下列小題
紅頭繩兒
王鼎鈞
一切要從那口古鐘說起。
鐘是大廟的鎮廟之寶,廟改成小學靠谱的体育投注网站,鐘聲響,引來的不再是香客,是成群的孩子,伸出一排小手,按在鐘面上,嘗震顫的滋味。
校工還在認真地撞鐘,后面有人擠得我的手碰到她尖尖的手指了,擠得我的險碰到她扎的紅頭繩兒了。擠得我好窘好窘!好快樂好快樂!可是我們沒談過一句話。
鐘聲停止,這一群小精靈立刻分頭跑散,可是,我總是落在后面,看那兩根小辮子裹著紅頭繩兒,一面跑,一面晃蕩。
校長來到古城的時候牽著一個手指尖尖、梳著雙辮的女兒。校長對學生很嚴厲,包括對自己的女兒。他要我們跑得快,站得穩,動作整齊劃一。如果我們唱歌的聲音不夠雄壯,他會走到我們面前來叱罵:“你們想做亡國奴嗎?”可是,他從不禁止我們拿半截粉筆藏在口袋里,他知道,我們在放學回家的路上,喜歡找一塊干凈的墻壁,用力寫下“打倒日本帝國主義”。大軍過境的日子,他不處罰遲到的學生,他知道我們喜歡看兵,大兵也喜歡摸著我們的頭頂想念自己的兒女,需要我們帶著他們找郵局寄家信。
盧溝橋打起來了。這天,鐘響得很急促,好像撞鐘的人火氣很大。校長把高年級的學生分成十條線路出發,挨家散布油印的快報。快報上除了新聞,還有他寫的一篇文章,標題《拼到底,救中國!》。
送報回來,校長正在指揮工人在校門外的槐樹林里挖防空坑。忙了幾天,開始舉行緊急警報的防空演習。警報是瘋狂地朝那口鐘連敲不歇,每個人聽了這種異常的聲音,都要疏散到校外,跳進坑里。校長非常認真,提著藤鞭在樹林里監視著,誰敢把腦袋伸出坑外,當心藤鞭的厲害。
貼著紅膏藥的飛機果然來了。校長沖出辦公室,親自撞那口鐘。我找到一個坑,不顧一切跳下去。鐘聲和“轟隆”的螺旋槳聲混雜在一起。我不住地禱念:“校長,你快點跳進來吧!”
“撲通”一聲,有人跳進來。是她,校長的女兒!
我拿定主意,非寫一封信當面交給她不可。警報解除,她走了,我還在坑里打腹稿。
校長打算回家去抗戰,當然帶著女兒。我有點舍不得他,當然更舍不得紅頭繩兒,怏怏地朝學校走去。遠遠地看到一大群同學圍著鐘,輪流撞擊。鐘架下面挖好了一個深穴。原來這口鐘就要埋入地下,等抗戰勝利再出土。校長說,這么一大塊金屬落在敵人手里,必定變成子彈來殘殺我們的同胞。
我悄悄向她身邊走去,取出信,捏在手里,緊張得發暈。
那口大鐘劇烈搖擺了一下。我抬頭看天。“飛機!”“空襲!”
在藤鞭下接受的嚴格訓練看出功效,我們像野兔子一樣躥進槐林,隱沒了。
我的那封信……我想起來了,當大地開始震顫的時候,我順勢塞進了她的手中。
我出了防空坑,看到鐘架被炸了,工人正在埋鐘。一個工人說,鐘從架上脫落下來,恰好掉進坑里,省了他們好多力氣。
大轟炸帶來大逃亡,我東張西望,不見紅頭繩兒的影子,只有校長站在半截斷壁上,望著駁雜的人流發呆。
多年以后,我又跟校長見了面。我幾次想問他的女兒,幾次又吞回去,終于還是忍不住問了。
校長哀傷地說,在那次大轟炸之后,他的女兒失蹤了。“怎么會?怎么會?”我叫起來。
我說出那次大轟炸的情景:同學們多么喜歡敲鐘,我和紅頭繩兒站得多么近,腳邊的坑是多么深,空襲來得多么突然,我們疏散得多么快……只瞞住了那封信。校長一句話也不說,只是聽,我只有不停地說,說到那口鐘怎樣巧妙地落進坑中,由工人迅速填土埋好。
淚珠在校長的眼里轉動,嚇得我住了口。
“我知道了!”校長只掉下一顆眼淚,眼球又恢復了干燥,“空發生的時候,我的女兒跳進鐘下面的坑里避難。鐘掉下來,正好把她扣住。工人不知道坑里有人,就填了土……”
“這不可能!她在鐘底下會叫……”“也許鐘掉下來的時候,把她打昏了。”“不可能!那口鐘很大,我曾經跟兩個同學同時鉆到鐘口里面寫標語!”
“也許她在往坑里跳的時候,已經在轟炸中受了傷。”校長伸過手來,用力拍我的肩膀,“老弟,別安慰我了,我情愿她被扣在鐘底下,也不愿意她在外面流落……”
當夜,我做了一個夢,夢見我帶著一大群工人,掘開地面,把鐘抬起來,點著火把,照亮坑底。下面空蕩蕩的,我當初寫給紅頭繩兒的那封信擺在那兒,照老樣子疊好,似乎沒有打開過。
(有刪改)
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )
A. “紅頭繩兒”是運用借代的手法,同時也象征著小女孩純真、善良而活潑可親的少女形象,強化了小女孩在“我”生命中鮮明而深刻的印記。
B. 文章大量運用細節描寫,如“我總是落在后面,看那兩根小辮子,裹著紅頭繩兒,一面跑,一面晃蕩”,展現了一種含而不露的真摯情感。
C. “我情愿她被扣在鐘底下靠谱的体育投注网站,也不愿意她在外面流落。”既表現出校長對女兒深沉的愛,也飽含了作者對侵略戰爭中受苦受難大眾的悲憫情懷。
D. 文章以“古鐘”為明線,以我對“紅頭繩”含蓄朦朧的情感依戀為暗線,以侵略戰爭的殘酷和野蠻烘托歌頌了中國人民威武不屈的抗戰精神。
8. 請簡要分析文中校長的性格特點。
9. 文章為什么以“我”的一個夢為結尾,請簡要分析。
【答案】7. C 8. ①父愛深沉。平時對女兒要求嚴厲,在我說那次大轟炸的情景時,“淚珠在校長的眼里轉動”“校長只掉下一顆眼淚,眼球又恢復了干燥”,表現了失去女兒的不舍與痛苦,“我情愿她被扣在鐘底下靠谱的体育投注网站,也不愿意她在外面流落”,表現校長對女兒有深沉的愛。②熱愛學生,管教嚴厲。“如果我們唱歌的聲音不夠雄壯,他會走到我們面前來叱罵”,舉行緊急警報的防空演習,校長“非常認真,提著藤鞭在樹林里監視著”,都是為了學生的成長和安全。③ 擁軍愛國,有很強的責任感和憂患意識。大軍過境的日子,不處罰遲到的學生,因為知道大兵“摸著我們的頭頂想念自己的兒女,需要我們帶著他們找郵局寄家信”,是對軍隊的愛。盧溝橋打起來了。“校長把高年級的學生分成十條線路出發,挨家散布油印的快報。快報上除了新聞,還有他寫的一篇文章,標題《拼到底,救中國!》。”這表現了校長的愛國以及自立自強的信念。
9. ①從情節上看,照應前文談到的紅頭繩兒失蹤被埋在鐘下的內容,表明自己想知道“紅頭繩兒”的失蹤真相,以夢境做交代,使情節完整。②從人物形象上看,夢境中“下面空蕩蕩的”,是表明不希望“紅頭繩兒”真的被埋在鐘下,突出了對紅頭繩兒的愛,豐富了人物形象。③從主旨上看,寫信似乎沒有打開過,是表現作者寧愿紅頭繩兒沒有看到信,也不希望她死,可見其對紅頭繩兒的愛戀之深,與殘酷的現實形成對比,深化了主旨。④從表達效果上看,夢境是虛寫,夢的內容是自我安慰,表明希望紅頭繩兒還平安活著的愿望,這樣安排顯得朦朧而余韻悠長,耐人尋味。


二、古代詩文閱讀
文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下列小題。
楊芳,字誠齋,貴州松桃人。少有幹略,讀書通大義。應試不售,入伍,充書識。楊遇春一見奇之,薦補把總。從征苗疆,戰輒摧鋒。
嘉慶五年,楊開甲、張夭倫趨雒南,芳以千騎扼東路,繞出賊前。賊折而西,黎明追及,見馬跡中積水猶潢,急馳之。甫轉山灣,見賊擁塞平川,芳率數十騎沖突,后騎至,乘勢蹂躪。賊倉卒奔潰,擒斬無算。賜號誠勇巴圖魯。
寧陜鎮標皆選鄉勇精銳充伍,凡五千人,號新兵,芳馭之素寬。十一年,芳代楊遇春署固原提督,去鎮,副將楊之震攝。以包谷充糧,又鹽米銀未時給,眾鼓噪,營卒陳達順、陳先倫遂倡亂,戕之震,其黨蒲大芳護芳家屬出而復從賊。芳聞變,馳赴石泉,詔德楞泰率楊過春等討之。秋,賊大掠洋縣、留壩,脅眾盈萬,推大芳為魁。攻孝義,窺子午谷,圍鄠縣急。芳與遇春計,賊尚感舊恩,可勸諭,單騎入賊,曉以順逆利害,猶倔強,與語數年共生死情,聲淚俱下,眾感泣原降,遂宿賊壘。大芳縛達順、先倫以獻;復率大芳追斬不聽命者朱貴等數百人,乃定。德楞泰請降兵歸伍,被譴責,大芳等二百馀人免死戍伊犁。芳坐馭兵姑息,亦褫職遣戍。明年,釋還。
十八年,服闕,入都,至河南,會教匪李文成踞滑縣,總統那彥成留之剿賊,授河北鎮總兵。偕楊遇春克道口,進薄滑縣。巡撫高杞有兵六千與總統不協戰不力芳說杞盡領其眾文成走踞輝縣司寨偕特依順保追擊之賊死斗芳手刃退卒大捷,以火攻破碉樓,文成自焚死,予云騎尉世職。
二十一年,芳以老病乞解職,二十三年,許致仕,在籍食全俸。二十六年,卒於家,謚勤勇。
(選自《清史稿·卷三百六十八列傳一百五十五》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A. 巡撫高杞有兵六千與總/統不協/戰不力/芳說杞/盡領其眾/文成走踞輝縣司寨/偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/
B. 巡撫高杞有兵六千/與總統不協/戰不力/芳說杞/盡領其眾/文成走踞輝縣司寨/偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/
C. 巡撫高杞有兵六千與總/統不協/戰不力/芳說杞/盡領其眾/文成走踞輝縣/司寨偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/
D. 巡撫高杞有兵六千/與總統不協/戰不力/芳說杞/盡領其眾/文成走踞輝縣/司寨偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是
A. “騎”,古代一人一馬為一“騎”;一車四馬為一“乘”。
B. “攝”,暫時兼代本職外較低職務,本文加點處即為此意。
C. “服闋”,古代父母死后守喪三年,期滿除服稱為“服闋”。
D. “致仕”,表示官員辭去官職或到規定年齡而退休離職。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 楊芳少有謀略,深受遇春賞識。他年輕的時候,讀書精通要義。入伍后,受到楊遇春的賞識,征討苗疆,總是能摧毀敵人的銳氣。
B. 楊芳軍功顯赫,歷經多次戰役。嘉慶五年,攔截楊開甲、張天倫,因功賜“誠勇巴圖魯”;嘉慶十八年,鎮壓教匪起義,賞賜云騎尉世職。
C. 楊芳寬待下屬,單騎勸諭亂賊。嘉慶十一年,屬下叛亂,他認為賊人尚且感念舊恩,就一人入賊,曉之以理,夜宿賊營,平定叛亂。
D. 楊芳一生傳奇,仕途較為坎坷。早年,考試不中,投身行伍,后因屬下叛亂,上疏請求讓他們再回到隊伍中,詔令治罪,發配邊疆。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)甫轉山灣,見賊擁塞平川,芳率數十騎沖突,后騎至,乘勢蹂躪。
(2)以包谷充糧,又鹽米銀未時給,眾鼓噪,營卒陳達順、陳先倫遂倡亂,戕之震。
【答案】10. B 11. B 12. D
13. (1)剛轉過山灣,看見賊兵,見賊兵擁堵在平坦的地方,楊芳率領幾十個騎兵沖殺奔突,后面騎兵趕到,乘勢反復踐踏。(2)楊之震以包谷充當軍糧,又加上鹽米銀未按時供給,士兵們鳴鼓喧嘩,營卒陳達順、陳先倫于是帶頭作亂,殺害了楊之震。


參考譯文:
楊芳,字誠齋,貴州松桃人。年少時有治事的才能與謀略,讀書通曉要義。應試不中,參軍,充任軍識。楊遇春一見他就覺得他與眾不同,推薦他補任把總。跟從征討苗疆,作戰總是能摧毀敵人的銳氣。
嘉慶五年,楊開甲、張夭倫奔向雒南,楊芳率領一千騎兵扼守東路,繞路出現在賊軍前。賊軍折而向西,楊芳等在黎明追趕上,見馬跡中積水還蕩漾,急馳追之。剛轉過山灣,看見賊兵,見賊兵擁堵在平坦的地方,楊芳率領幾十個騎兵沖殺奔突,后面騎兵趕到,乘勢踐踏。賊兵倉卒奔逃潰敗,楊芳擒拿斬殺敵軍無數。賜號誠勇巴圖魯。
寧陜鎮標都選鄉勇精銳人充入軍隊,一共五千人,號稱新兵,楊芳駕馭軍隊向來寬容。十一年,楊芳代楊遇春代理固原提督,離開固原鎮,副將楊之震代理提督。楊之震以包谷充當軍糧,又加上鹽米銀未按時供給,士兵們鳴鼓喧嘩,營卒陳達順、陳先倫于是帶頭作亂,殺害了楊之震。他的同黨蒲大芳護送楊芳家屬出營而又跟從了賊軍。楊芳聞變,飛馬趕赴石泉,皇帝下詔給德楞泰率楊過春等征討他。秋天,賊大肆搶掠洋縣、留壩,脅眾人過萬,推舉蒲大芳為首領。攻打孝義,窺視子午谷,包圍鄂縣情況緊急。楊芳與楊遇春商量,賊兵尚感念舊恩,可以勸諭,楊芳單人騎馬進入賊營,曉以順逆利害關系,賊兵還不屈服,楊芳與他們談論幾年共同出生入死的情況,聲淚俱下,賊兵感動淚下愿意歸降,楊芳于是留宿在賊兵營壘。蒲大芳綁縛陳達順、陳先倫來獻;楊芳又率領蒲大芳追斬朱貴等不聽從命令的幾百人,才平定叛亂。徳楞泰上疏請求讓他帶降兵再回到隊伍中,被譴責,蒲大芳等二百多人免除死罪戍守伊犁。楊芳因管制軍隊無原則寬容,也被革去官職放逐至邊地戍守。第二年,被釋放回來。
十八年,服喪期滿,入都,至河南,正趕上教會李文成占踞滑縣,總統那彥成留他討伐賊人,授予河北鎮總兵。楊芳偕同楊遇春攻占道口,進兵接近滑縣。巡撫高杞有兵六千,與總統不和諧,作戰不得力,楊芳勸說高杞全部支配軍隊,李文成逃走占踞輝縣司寨,楊芳偕同特依順保追擊他們,賊人拼死搏斗,楊芳親手殺了退逃的士兵,大勝,以火攻破碉樓,李文成自焚而死,楊芳被授予云騎尉世職。
二十一年,楊芳因年老多病請求解除官職,二十三年,朝廷答應他退休回家,在籍享受所有俸祿。二十六年,在家中逝世,謚號勤勇。

古代詩歌閱讀
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和樂天早春見寄
元稹
雨香云澹覺微和,誰送春聲入棹歌。
萱近北堂穿土早,柳偏東面受風多。
湖添水色消殘雪,江送潮頭涌漫波。
同受新年不同賞,無由縮地①欲如何。
【注】①縮地:傳說中化遠為近的神
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