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九年級下-《唐雎不辱使命》九年級第二學期[原創]-課件
所屬科目:語文    文件類型:pptx
類別:課件
上傳日期:2020/3/8  
相關資源:
《唐雎不辱使命》pptx課件(64頁)

《唐雎不辱使命》ppt課件(32頁)2

九年級下-唐雎不辱使命[原創]-課件

九年級下-唐雎不辱使命[原創]-課件

《唐雎不辱使命》pptx課件(49頁)

《唐雎不辱使命》ppt課件(47頁)2

(部編人教版)2019年春九年級下冊語文:第10課《唐雎不辱使命》ppt課件

(部編版)2018學年九年級下冊語文:第10課《唐雎不辱使命》ppt教學課件

《唐雎不辱使命》ppt課件(28頁)

九年級上-唐雎不辱使命[原創]-課件

第22課《唐雎不辱使命》原創練習(有答案)

2016年貴陽中考語文復習:文言文閱讀第2篇唐雎不辱使命

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該ppt共有64張ppt
----第1張ppt內容:------
2020 2 25
唐雎不辱使命
《戰國策》

----第2張ppt內容:------
唐雎不辱使命
辜負
唐雎完成了出使的任務

----第3張ppt內容:------
《戰國策》是一部記述戰國時代的國別體史書。是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯而成的。又名《國策》、《國事》。其敘事年代起于戰國初年,終于六國滅亡,從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。?載錄戰國時期游說之士的策略和言論的匯編雄辯的論說,鋪張的敘事,尖刻的諷刺,耐人尋味的幽默,構成了獨特的語言風格。它標志著我國古代散文發展到一個新的高度,給后世散文和辭賦的創作以重大影響。
文 學 常 識

----第4張ppt內容:------
這篇文章記敘了戰國末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓、魏兩國;安陵是魏的附庸小國,秦想用詐騙手段吞并安陵。安陵君果斷拒絕秦王的要求,在秦王不悅,安陵危在旦夕,安陵君派遣唐雎出使秦國,以保全國土,解除安陵的危機。
背景鏈接

----第5張ppt內容:------
第一課時
1、學習文章第一二自然段,積累文言詞匯。2、疏通文意,了解故事情節。3、探究文本,分析人物形象。
學習目標:

----第6張ppt內容:------
唐雎(jū)   怫然(fú)   韓傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn) 縞素(gǎo) 庸夫(yōng)色撓(náo) 休祲(jìn) 寡人諭(yù) 以頭搶地(qiāng)
檢查預習
字音字形

----第7張ppt內容:------
聽讀課文,注意字音、節奏和感情。

----第8張ppt內容:------
秦王使人/謂安陵君曰:“寡人欲以/五百里之地/易安陵,安陵君/其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地 /于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君/因使唐雎/ 使于秦。 朗讀指導:秦王的話要讀得響亮,又要顯得慢條斯理靠谱的体育投注网站,尤其是語氣詞“其”要讀出咄咄逼人的氣勢;安陵君的話要用無可奈何但又十分堅決的口吻去讀,讀出沉著意味。
唐雎不辱使命
2、正確斷句

----第9張ppt內容:------
秦王/謂唐雎曰:“寡人/以五百里之地/易安陵,安陵君 /不聽寡人,何也?且 /秦滅韓亡魏,而/君以五十里之地/存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君 /逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地 /于先王/而守之,雖千里不敢易也,豈直/五百里哉?” 朗讀指導:朗讀本段要重點注意語氣。秦王問“何也”,是興師問罪,要讀出盛氣凌人的氣勢。然后以高傲的口吻讀“且秦……故不錯意也”,再盛氣凌人地指責“逆寡人者,輕寡人與”。唐雎予以否定的句子,要讀得堅定干脆。朗讀“安陵君……哉?”時要用曉之以理動之以情的口吻,態度不容置疑,語氣要堅定但不要過于生硬。“五百里”與“五十里”、“千里”與“五百里”要重讀,以形成鮮明的對比。

----第10張ppt內容:------
秦王怫然怒,謂/唐雎曰:“公 / 亦嘗聞 /天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣 / 未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞 / 布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦 /免冠徒跣,/以頭搶地耳。”唐雎曰:“此/庸夫之怒也,非士之怒也。夫/專諸之刺/王僚也,彗星襲月;聶政之刺 / 韓傀也,白虹貫日;要離之刺/ 慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆/布衣之士也,懷怒未發,休祲降于天,與臣 /而將四矣。若/士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍/而起。 朗讀指導:“公亦嘗聞天子之怒乎”中,重讀“乎”,聲音要高,要讀出威脅之意。“臣未嘗聞也”,應讀出唐雎的沉著鎮定。“伏尸百萬,流血千里”,要讀出鏗鏘氣勢,表現出秦王的霸氣。朗讀時,“大王嘗聞布衣之怒乎”要比“氣讀。“夫倉鷹擊于殿上”要讀出氣勢,要越讀越快,越讀越重。

----第11張ppt內容:------
秦王色撓靠谱的体育投注网站,長跪/而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫/韓、魏滅亡,而安陵/ 以五十里之地存者,徒以/有先生也。”
朗讀指導:讀“秦王……謝之曰”時,語氣要平和,秦王說的話要用謙卑的語氣來讀。“何至于此”重音在“何”,可拖長語調,讀慢些。“徒以/有先生也”要讀對節奏,“徒”讀重音,“先生也”語速要慢,讀出秦王的感慨語氣、敬畏心理。

----第12張ppt內容:------
  秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其 許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使 于秦。
表示祈使語氣
施予恩惠

譯文: 秦王派人對安陵君說:“我打算用方圓五百里的土地交換安陵,安陵君可要答應我!”安陵君說:“大王給予恩惠,用大的交換小的,很好;雖然如此,但我從先王那里接受了封地,希望始終守護它,不敢交換。”秦王不高興,安陵君于是派唐雎出使到秦國。
疏通文意
對……說

交換
雖然如此
答應

同“悅”,高興
出使


始終

----第13張ppt內容:------
1、概括段意。
秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。 交待唐雎使秦的原因,是故事的開端。

----第14張ppt內容:------
2、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?易地的真正目的是什么 ?3、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求?
秦王不是出于什么好心,而是 采取“以大易小”的欺詐手段,企圖不戰而直接吞并安陵小國。
安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定,“愿終守先王之地,弗敢易”,預示著將會有一場大風雨。
第一段分析

----第15張ppt內容:------
以五百里易安陵,安陵君其許寡人!
秦王不悅
使人謂、寡人
輕慢
利誘之,盛氣凌人
先設騙局,以強凌弱,以大欺小,首開禍端。
驕橫
在第1段秦王與安陵君的交鋒中,兩人各有什么表現,看出兩人什么特點?
大王加惠,以大易小,甚善
言辭委婉
受地于王,愿終守之弗敢易。
陳理為據,不容置疑
婉辭堅拒,有理有節,不失明君風度。
使唐雎使于秦
果斷

----第16張ppt內容:------
  秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君 以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
當作
憑借
譯文: 秦王對唐雎說:“我用方圓五百里的土地交換安陵,安陵君不聽從我,為什么呢?況且秦國滅亡了韓國和魏國,而安陵君卻憑著方圓五十里的土地幸存下來,(是因為我)把安陵君當作忠厚長者,所以不打他的主意。
疏通文意
通“措”,放置
可是,表轉折


----第17張ppt內容:------
今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆 寡人者, 輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若 是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
違背
譯文: 現在我用十倍的土地,讓安陵君擴大領土,但是安陵君違背我的意愿,是輕視我嗎?”唐雎答道:“不,不是像您說的這樣!安陵君從先王那里接受了封地而守護它,即使是方圓千里的土地來也不敢交換,哪里只是用五百里的土地(交換)呢?”
疏通文意
增廣,擴充
即使

哪里只是
這樣
助詞,不譯
輕視
通“歟”,疑問語氣助詞

----第18張ppt內容:------
1、秦王說的是否是真心話?說說理由。2、唐雎是如何反駁的?3、比較安陵君的反駁和唐雎的反駁有何異同?4、概括段意。
不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。
先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的質問,然后正面回答秦王,最后在對比中用一反問句否定秦王的無恥要求。
相同點:都回絕了秦王的無恥妄想。 不同點:地點、背景、面對的人物不同。唐雎回答較安陵君更為堅定有力。
唐雎堅決抵制秦王的騙局,表現出維護國土的嚴正立場。故事情節的發展。
第二段分析

----第19張ppt內容:------
第2段中最能表現人物形象的關鍵詞句有哪些?
(1)“安陵君不聽寡人,何也”一個“不聽”, 寫出秦王的怨怒,好像一個大人在訓斥小孩的架勢,表現了秦王的高高在上的傲慢之態。(2)“且秦滅韓亡魏”表現秦王在炫耀武力,企 圖迫使唐雎屈從他的意志。(3)“以君為長者,故不錯意”寫秦王掩蓋騙局,故作仁慈,表現出秦王笑里藏刀,虛偽狡詐。(4)“而君逆寡人者,輕寡人與”表現出秦王的咄咄逼人,狡詐驕橫,盛氣凌人。
合作探究

----第20張ppt內容:------
(5)“否,非若是也”先緩和語氣,表現出唐雎沉著穩定、從容不迫的智慧。(6)“安陵君受地于先王而守之”,唐雎從容說明原因,強調并非故意違背秦王的意愿。(7)“雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”唐雎是在揭穿秦王的騙局,委婉中語氣強硬,表達自己堅定的立場,對比中有力的譏諷秦王的“仁慈”。 這組對話里,秦王的“易”和唐雎“守”針鋒相對,一方面是秦王的威脅,一方面是唐雎的不卑不亢的態度。
合作探究

----第21張ppt內容:------
課后練習:1.背誦第一、二段;2.抄寫第一、二段原文、翻譯;3.抄寫課下注釋和補充的詞語解釋。

----第22張ppt內容:------
1、完成第三、四段的學習,并積累文言詞匯。2、疏通文意,了解故事情節。3、探究文本,分析人物形象。4、學習唐雎不畏強暴,敢于為國家利益而斗爭的精神。
學習目標:
第二課時

----第23張ppt內容:------
聽讀課文,注意字音、節奏和感情。

----第24張ppt內容:------
秦王使人/謂安陵君曰:“寡人欲以/五百里之地/易安陵,安陵君/其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地 /于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君/因使唐雎/ 使于秦。 朗讀指導:秦王的話要讀得響亮,又要顯得慢條斯理靠谱的体育投注网站,尤其是語氣詞“其”要讀出咄咄逼人的氣勢;安陵君的話要用無可奈何但又十分堅決的口吻去讀,讀出沉著意味。
唐雎不辱使命
正確斷句

----第25張ppt內容:------
秦王/謂唐雎曰:“寡人/以五百里之地/易安陵,安陵君 /不聽寡人,何也?且 /秦滅韓亡魏,而/君以五十里之地/存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君 /逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地 /于先王/而守之,雖千里不敢易也,豈直/五百里哉?” 朗讀指導:朗讀本段要重點注意語氣。秦王問“何也”,是興師問罪,要讀出盛氣凌人的氣勢。然后以高傲的口吻讀“且秦……故不錯意也”,再盛氣凌人地指責“逆寡人者,輕寡人與”。唐雎予以否定的句子,要讀得堅定干脆。朗讀“安陵君……哉?”時要用曉之以理動之以情的口吻,態度不容置疑,語氣要堅定但不要過于生硬。“五百里”與“五十里”、“千里”與“五百里”要重讀,以形成鮮明的對比。

----第26張ppt內容:------
秦王怫然怒,謂/唐雎曰:“公 / 亦嘗聞 /天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣 / 未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞 / 布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦 /免冠徒跣,/以頭搶地耳。”唐雎曰:“此/庸夫之怒也,非士之怒也。夫/專諸之刺/王僚也,彗星襲月;聶政之刺 / 韓傀也,白虹貫日;要離之刺/ 慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆/布衣之士也,懷怒未發,休祲降于天,與臣 /而將四矣。若/士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍/而起。 朗讀指導:“公亦嘗聞天子之怒乎”中,重讀“乎”,聲音要高,要讀出威脅之意。“臣未嘗聞也”,應讀出唐雎的沉著鎮定。“伏尸百萬,流血千里”,要讀出鏗鏘氣勢,表現出秦王的霸氣。朗讀時,“大王嘗聞布衣之怒乎”要比“氣讀。“夫倉鷹擊于殿上”要讀出氣勢,要越讀越快,越讀越重。

----第27張ppt內容:------
秦王色撓,長跪/而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫/韓、魏滅亡,而安陵/ 以五十里之地存者,徒以/有先生也。”
朗讀指導:讀“秦王……謝之曰”時,語氣要平和,秦王說的話要用謙卑的語氣來讀。“何至于此”重音在“何”,可拖長語調,讀慢些。“徒以/有先生也”要讀對節奏,“徒”讀重音,“先生也”語速要慢,讀出秦王的感慨語氣、敬畏心理。

----第28張ppt內容:------
唐雎堅決抵制秦王的騙局,表現出維護國土的嚴正立場。(發展)
第1段:第2段:
秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。 交待唐雎使秦的原因,是故事的開端。
知識回顧

----第29張ppt內容:------
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公 亦 嘗 聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒 跣,以頭搶地爾。”

譯文: 秦王勃然大怒,對唐雎說:“您曾聽說過天子發怒嗎?”唐雎回答說:“我未曾聽說過。”秦王說:“天子發怒,橫尸百萬,血流千里。”唐雎說:“大王曾經聽說過平民發怒嗎?”秦王說:“平民發怒,也不過是摘掉帽子赤著腳,用頭撞地罷了。”
疏通文意
憤怒的樣子
平民
赤腳
對人的敬稱
曾經
聽說
碰,撞
罷了
倒下
裸露

----第30張ppt內容:------
唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。
有膽識有才能的人
譯文: 唐雎說:“這是平庸無能的人發怒,不是有膽識有才能的人發怒。從前,專諸刺殺吳王僚的時候,彗星的尾巴掃過月亮;聶政刺殺韓傀的時候,白色的長虹穿日而過;要離刺殺慶忌的時候,蒼鷹撲到宮殿上。”
疏通文意
平庸無能的人
在,到
用在主謂間,取消句子的獨立性

----第31張ppt內容:------
此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發,休祲降于天,與臣而將四矣。若士 必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
如果
譯文: 這三個人,都是平民中有膽識有才能的人,心里的憤怒還沒有發作出來,上天就降下了征兆,(現在,專諸、聶政、要離)加上我靠谱的体育投注网站,將變成四個人了。如果有膽識有才能的人一定要發怒,就會倒下兩具尸體,流血五步遠,全國人民都要穿白色喪服——今天就是這樣。”(說罷)拔出寶劍站起來。
疏通文意
吉兇的征兆,這里偏指兇兆

穿白色喪服
這樣
一定

----第32張ppt內容:------
1、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么?2、秦王為什么要說“天子之怒”呢?3、 唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么?
伏尸百萬、流血千里,即進行殘酷的戰爭
以武力威脅,想施以恐嚇而讓唐雎臣服。
表明自己要效法他們,表達了要與秦王斗爭到底的決心。并為下文的舉動做鋪墊。
第三段分析:
4、概括段意。
唐雎堅決抵制秦王的騙局,表現出誓死維護國土的決心。故事情節的高潮。

----第33張ppt內容:------
秦王色撓, 長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒 以有先生也。”
直身跪著,向唐雎道歉
譯文: 秦王神色沮喪,直身跪著,向唐雎道歉:“先生請坐,怎么會到這種地步!我明白了:韓國、魏國滅亡,可是安陵國卻憑著五十里的土地幸存下來,只是因為有先生啊。”
疏通文意
面露膽怯之色
因為
明白,懂得


----第34張ppt內容:------
第四段段意:
故事的結局。寫唐雎不辱使命,在這場斗爭中取得了勝利。

----第35張ppt內容:------
秦王說,“天子之怒……千里”,唐雎說,“伏尸二人……今日是也。”他們各表達了什么意思?
“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話,意為要發動戰爭,消滅安陵;“布衣之怒”是唐雎回擊秦王的話,意思是你要我的地,我就要你的命,而且我不惜自己的生命保衛安陵。
合作探究

----第36張ppt內容:------
面對秦王的天子之怒,唐雎害怕了嗎?他是如何進行反擊的?
唐雎臨危不懼。 他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。
合作探究

----第37張ppt內容:------
第4段是怎樣描寫秦王的?表現了秦王什么樣的性格特點?
神態、動作、語言描寫。“色撓”“長跪而謝之”“……徒以有先生也”等表現了秦王的前倨后恭、欺軟怕硬、色厲內荏、外強中干的性格特點。
合作探究

----第38張ppt內容:------
秦王反應及話語對刻畫唐雎的形象有什么好處?
從側面刻畫唐雎的形象,表現了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。
合作探究

----第39張ppt內容:------
“若士必怒……今日是也”表現了唐雎的什么精神?
表現了唐雎善于抓住斗爭時機,視死如歸, 不完成使命不罷休的大無畏精神。
合作探究

----第40張ppt內容:------
歸納安陵君、秦王和唐雎的性格特點。
安陵君頭腦清醒,知人善任。 秦王是一個陰險狡詐,驕橫狂暴,外強中干、色厲內荏、恃強凌弱、前倨后恭的封建統治者。 唐雎是一個忠君愛國、正氣凜然、機智果敢、不畏強暴、敢于抗爭的外交家形象。
合作探究

----第41張ppt內容:------
課后練習:1.背誦第三、四段;2.抄寫第三、四段原文、翻譯;3.抄寫課下注釋和補充的詞語解釋。

----第42張ppt內容:------
1、學習本文運用對比、襯托、對話刻畫人物形象的方法。2、感受唐雎說話的技巧,應用到生活和寫作中去。3、學習唐雎不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神。
第三課時
學習目標:

----第43張ppt內容:------
文章主旨
本文記敘小國之臣唐雎臨危出使秦國完成使命的故事,文章運用人物對話生動地塑造了唐雎這一形象,歌頌了他維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神,揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。并揭露了秦王驕橫欺詐、外強中干、色厲內荏的本質。
合作探究

----第44張ppt內容:------
本文唐雎的說了哪些話?這些話的技巧體現在哪些方面?
合作探究

----第45張ppt內容:------
(1)“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?” 面對秦王的詰問與指責,唐雎言辭委婉,態度嚴正。先用屈從秦王的口吻說:“否,非若是也”,既安撫了秦王,緩和氣氛又借以引出下文,再用“受地于先王”作為正當充分的理由加以解釋和辯駁,可謂言之有節。
合作探究

----第46張ppt內容:------
(2)此庸夫之怒也,非士之怒也。……天下縞素,今日是也。 此處唐雎的大段獨白將故事推至高潮,“庸夫之怒”和“士之怒”的比較表明了自己的身份和追求,使秦王不敢低估他的力量和決心。為了增強語言的力度,他羅列士子刺殺君主的歷史事件,并渲染刺殺時上天的征兆,用正義和決心瓦解秦王的強勢心理,可謂言之有據。
合作探究

----第47張ppt內容:------
(3)“若士 必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”
針對秦王“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”的恐嚇,唐雎用短小緊湊的言辭“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也”的果斷回擊,意圖用生命捍衛國家領土,瞬間擊垮了色厲內荏的秦王,使其膽怯畏懼,可謂言之有力。

----第48張ppt內容:------
從唐雎說話的技巧(言之有節,言之有據,言之有力)中,你有什么感悟與啟發?
(1)說話技巧在與人交往中,起著舉足輕重 的作用。(2)勇敢與善辯也是好的品質與能力。(3)平時要多鍛煉自己的說話能力,提高說 話技巧。 另外,要能夠在我們以后的寫作過程中,充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點,提高我們的寫作能力。
拓展延伸

----第49張ppt內容:------
(1)本文運用了對比、襯托的手法,塑造了兩個對立的形象。 對比:秦王前倨后恭(使人謂——不悅——怫然怒——色撓,長跪而謝),唐雎前恭后倨(臨危出使——沉著應對——針鋒相對——挺劍而起)。一個色厲內荏、外強中干,另一個臨危不懼、機智果敢。通過對比,人物形象更加鮮明。 襯托:安陵君大敵當前有一國之君的見識,但無具體解決問題的方法,更襯托出唐雎的過人之處。 最后一段,以秦王的的屈服、前倨后恭,反襯(側面烘托) 出唐雎不畏強暴,敢于斗爭,膽識過人的英雄氣概。
寫作特色

----第50張ppt內容:------
(2)精彩的對話描寫。 ①通過對話刻畫人物形象,表現了不同性格:安陵君貌似恭順,實則堅定;唐雎智勇雙全,不畏強暴;秦王驕橫狡詐。 ②通過對話推動情節發展。(3)結構嚴謹,重點突出。 形成的“開端—發展—高潮—結局”的故事情節,詳寫了唐雎與秦王的對話,突出文章中心——唐雎不畏強暴、機智勇敢的性格特征。
寫作特色

----第51張ppt內容:------
列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交 人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。
(1)晏子, 出使楚國,令楚王自取其辱。(2)藺相如,出使秦國,在秦國宮殿上揭穿 秦王的陰謀,據理力爭,完璧歸趙(3)諸葛亮, 舌戰群儒,聯吳抗曹。
拓展延伸

----第52張ppt內容:------
文言詞匯積累
1、通假字
1. 故不錯意也( )2.倉鷹擊于殿上( )3.秦王不說( )
“錯”通“措”,放置
“倉”通“蒼”,青白色
“說”通“悅”,高興,愉快

----第53張ppt內容:------
秦王使人謂安陵君曰( )安陵君因使唐雎使于秦( )秦王不說( )請說之( )高可二黍許( )安陵君其許寡人( )
使



出使
同“悅”,高興
解釋
多一點
聽從
2、一詞多義

----第54張ppt內容:------


免冠徒跣
(光著,動詞)
徒以有先生也
(僅僅、只,虛詞)
此庸夫之怒也
(……的人,名詞)
夫專諸之刺王僚
(發語詞無實義,虛詞)
2、一詞多義

----第55張ppt內容:------
1.挺劍而起( )2.而安陵以五十里之地存者( )3.長跪而謝之( )
連詞,表修飾
表轉折,但是
連詞,表修飾
“然” 的用法:1.雖然( )2.秦王怫然怒 ( )
這樣
……的樣子
“而” 的用法

----第56張ppt內容:------
1.而安陵以五十里之地存者( )2.愿終守之( )3.專諸之刺王僚也( )4.長跪而謝之曰( )5.寡人以五百里之地易安陵( )
結構助詞,的
代詞,指代安陵國土
用在主謂之間,取消句子獨立性
代詞,指唐雎
助詞,的
“之” 的用法

----第57張ppt內容:------
“于” 的用法1.受地于先王( )2.倉鷹擊于殿上( )3.請廣于君( )




----第58張ppt內容:------
古今異義
非若是也 古義: 今義:挺劍而起 古義: 今義: 大王加惠 古義: 今義: 豈直五百里 古義: 今義:以頭搶地 古義: 今義:
這樣表示判斷
拔出硬而直
給予增加
只、僅僅與“曲”相對,形容詞
撞搶奪、搶占
3、古今異義

----第59張ppt內容:------
休祲降于天 古義: 今義:長跪而謝 古義: 今義: 易安陵 古義: 今義: 使于秦 古義: 今義:雖然 古義: 今義:
古今異義
吉祥?休息
交換? 容易
道歉感謝
出使,任務? 重大的責任
即使這樣?轉折連詞
3、古今異義

----第60張ppt內容:------
且秦滅韓亡魏—請廣于君—輕寡人與?—伏尸百萬,流血千里— 天下縞素—與臣而將四矣—
4、詞類活用
使……滅亡,使動用法。
形容詞活用為動詞,擴充。
形容詞用作動詞,輕視。
使……倒下;
使……流,使動用法。
名詞作動詞,穿白色喪服。
數詞活用做動詞,成為四人。

----第61張ppt內容:------
(1)而君逆寡人者,輕寡人與? (2)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。
如果有才能有膽識的人要發怒,就要倒下兩具尸體,血流五步,全國人都要穿喪服,今天就要這樣了。
但是他卻違背我(的意愿),是輕視我嗎?
5、翻譯下列句子。

----第62張ppt內容:------
在這篇文章中你認為哪些情節不合情理呢?
(1)細節失真,根據秦的規定,唐雎不可能帶劍面見秦王。(2)唐雎行刺秦王時,秦王身邊難道沒有侍衛嗎?(3)唐雎真的能保住他的國家?安陵國被滅亡的歷史真的可以改變嗎?
拓展延伸

----第63張ppt內容:------
課后作業:完成《語文同步導學》中的《唐雎不辱使命》

----第64張ppt內容:------
再 見

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